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El 21% de los profesores de primaria de América Latina no tienen un título docente. Crédito de la foto: Pexels.

La educación postprimaria sigue siendo precaria en los países latinoamericanos

La latinometría indica que los años más tempranos y tardíos de escolarización tienen los peores índices de finalización.

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Una educación deficiente es tanto una causa como una consecuencia de lo productivo que es un país, afectando al desarrollo humano y a la riqueza. Las crisis políticas, sociales y económicas que se han producido en toda América Latina en los últimos años han afectado, por supuesto, a la educación.   

Desde los años 70, se han hecho muchos esfuerzos para mejorar la educación en el continente, pero aunque se perciben avances, las disparidades siguen siendo grandes.  

Un post de Latinometrics afirma que especialmente en los primeros y últimos años de escolarización es donde más desigualdades persisten. 

En Chile, que es el país latinoamericano más educado, ⅓ de la población no pasa de la primaria. En México, el 66% de los maestros de preescolar y primaria de las comunidades indígenas ejercen sin título. En Brasil, solo el 21% de los jóvenes de 25 a 34 años tenía un título terciario en 2019, una ventaja importante ya que los brasileños con un título terciario ganaban un 144% más que los que solo tenían educación secundaria.   

Las cifras también muestran una brecha entre las zonas más ricas y las más pobres. Tanto en la educación infantil como en la secundaria, el porcentaje de asistencia en los segmentos más ricos es mayor. 

Teniendo en cuenta la actual economía globalizada, Latinometrics afirma que los países latinoamericanos necesitan aumentar también la educación secundaria y terciaria para familiarizar a la población con la informática y el idioma inglés, habilidades esenciales para la integración de la región. Sin embargo, el reto es hacerlo sin comprometer la educación temprana. 

Para saber más, pulse aquí

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